作为一名教育培训行业的老师，我接触过很多让家长头疼的学生。 孩子的阅读量可以帮助孩子写出一篇好的作文，但并不是每个孩子都能静下心来读书，也不是每个孩子都能学以致用。 这时，正确引导孩子观察生活，可以帮助孩子在写作过程中更有条理。 今天我就告诉大家如何教孩子写文章、观察生活。
如何教孩子写论文 第一阶段 生活观察 观察工具/材料
孩子、父母、时间
如何教孩子写作文第一阶段生活观察观察操作法
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在陪伴孩子的过程中，家长可以带着孩子观察周围的人和事，用问题提示的方法引导孩子有秩序地讲述自己所看到的事情。 诸如此类的问题，写下：（1）现在几点了？ （2）它在哪里？ (3) 那里有哪些人？ （4）他们在做什么？ (5) 他们感觉如何？
作者：（1）她是谁？ （2）她长什么样子？ （3）她做什么工作？ （4）她最关心的人是谁？ （5）你喜欢她吗？
风景：这个地方是什么时候、什么地方？ (2) 现在是什么季节？ （3）有什么风景？ （4）景物发生了哪些变化？ （5）看到这样的景色，你有什么感觉？
写作：（1）它是什么样的？ （2）它的颜色是什么？ （3）味道如何？ （4）它对人有什么作用？ （5）你喜欢吗？
但这有一个缺点。 孩子可能只会简单回答，形成一些松散的部分，写出来的文字枯燥单一，缺乏连贯性和组织性。这时候我们就需要帮助孩子
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这时，我们需要帮助孩子将分散的单词连接起来，变得有条理。使用单词连接
为了让孩子说话有条理，写得连贯，我经常根据“写”的内容提供一些连接词，如：“首先——然后——然后——最后——”、“一些——一些——和——” ”、“有时——有时——”等等。 孩子可以选择适当的连接词，将各个“部分”自然地连接起来，形成一个有机的整体。 只有这样的“词”，才能说得流畅、读得合理。
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如果只搭建骨架，而没有丰富的有血有肉的语言材料，阅读就会枯燥无味。 如何引导孩子把《单词》中的重点句子写得更详细、更具体、更文学呢？ 运用“句子扩展法”，逐步让孩子在分析思考中更加充分地写“字”。 比如引导孩子观察颜色、声音、语言、天气等。
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主动鼓励，无论我们用哪种方法引导孩子学习“写字”，最好的方法就是“主动鼓励法”。 对于低年级的孩子来说，“写作”就像幼儿“学语言”一样困难。 如果父母想成为孩子的好启蒙老师，就应该像期待宝宝第一次喊“妈妈”“爸爸”一样耐心和充满希望。 对孩子的要求不宜太高。 如果“词”中出现了好词好句，有一点进步，就应该及时鼓励、表扬。
鼓励的方法有多种：或者用喜悦的表情大声朗读孩子的“杰作”；或者大声朗读孩子的“杰作”。 “优秀作品”直接发表在电脑网页上或在家墙上专门设立的“好文章栏”中，并在好词好句下面画一条醒目的红色波浪线，表明这个地方是最令人兴奋的; 或者周末带他去公园。 玩耍，逛他最喜欢的地方； 或者平日送他一件喜欢的礼物等等。
如何教孩子写第一期：生活观察观察
